-Llevar a cabo intervenciones directas y de refuerzo
con los alumnos.
Se encarga de dar refuerzo a alumnos con dificultades
de aprendizaje o a alumnos con dificultades para seguir el ritmo de las clases
ordinarias, tanto en el propio aula, como fuera de ella.
-Realizar un seguimiento de los alumnos que estén a
cargo de otro profesional del centro o de fuera del centro.
Lleva a cabo un continuo seguimiento de los alumnos
que reciben ayudas del PT, del auxiliar, del logopeda, fisioterapeuta, o
cualquier otro profesional que trabaje tanto dentro como fuera del centro, para
así poder estar al tanto de la evolución de estos alumnos, y poder tomar las
decisiones pertinentes según sus necesidades, y realizar todas aquellas
adaptaciones que sean necesarias.
-Atención y análisis de nuevos casos.
Cuando los mismos alumnos, como sus profesores,
tutores o familiares, hacen una consulta sobre cualquier tipo de dificultad,
problema o necesidad que pueda presentar un alumno, la psicopedagoga lleva a
cabo todos las pasos correspondientes, desde el diagnóstico/valoración hasta el
siguiente seguimiento; es decir, recogida de información, valoración, guía del
caso, diseño de la respuesta, etc.
-Prevención de las dificultades de aprendizaje y otras
problemáticas.
Para detectar posibles problemas de lectura y las
dificultades educativas que estos problemas puedan causar, pasa la PROLEC a
todos los alumnos de 3. de primaria. Por otro lado, y debido al aumento de
conflictos creados en el centro los últimos años, ha empezado a pasar la prueba
BULLS en 1. de la ESO. También realiza una larga observación, todos los viernes
en el aula de Educación Infantil, para así poder detectar, si lo hubiera,
alguna que otra dificultad o fallo, tanto por parte de los alumnos, como de los
profesionales, padres o el propio entorno.
-Ofrecer ayudas y consejos tanto a alumnos, como a
tutores y profesores.
Proporciona materiales, información, consejos, es
decir, ayudas de todo tipo tanto a los tutores, profesores, como al resto de
profesionales y trabajadores, para que estos puedan hacer frente a las
problemáticas y distintas situaciones que puedan surgir en el día a día.
Además, prepara las sesiones de tutoría, revisa y adapta las Unidades
Didácticas, y facilita ayudas para desarrollar los procesos de evaluación.
Facilitar ayudas, información, consejos o orientación a alumnos que presenten
algún tipo de problema, duda o necesidad, también entra dentro de sus
quehaceres diarios.
-Diseñar y desarrollar los procesos de formación.
Se encarga de definir y actualizar los perfiles de
habilitación de los distintos profesionales de la Ikastola; diseñando y
desarrollando sesiones de formación sobre distintos temas a tratar.
-Trabajos de coordinación y de coordinadora, y otros
tipos de reuniones.
Se reúne periódicamente con familiares, profesores y
otros profesionales para llevar a cabo el seguimiento de los casos atendidos
por el servicio psicopedagógico, analizar nuevos casos y demás. También se
encarga de preparar y organizar estas reuniones (convocar la reunión, dinamizar
la reunión, recoger el acta, etc.).
-Preparar los materiales y orientaciones.
Crea materiales y orientaciones para dar respuesta a
consultas y peticiones de alumnos, familiares, tutores/profesores u otros
(fichas para trabajar la lectura, ejercicios de matemáticas…).
-Coordinar el comité de disciplina, adecuar la
normativa interior de centro y ayudar a resolver conflictos.
Para decidir las medidas que hay que tomar frente a la
infracción de las normas de centro, se encarga de coordinar el Comité de
Disciplina, además de los cambios que como consecuencia habrá que realizar en
la normativa interna. Suele ayudar, también, en la resolución de conflictos que
puedan surgir en el centro.
-Evaluación educativa.
Forma parte, junto con el grupo de tutores y
profesores, de los procesos de evaluación de los alumnos que se siguen o son
atendidos desde los servicios psicopedagógicos. Además, dentro del modelo del
EFQM, se encarga de realizar la autoevaluación del centro.
-Gestión de los procesos en los que forma parte.
Dentro del sistema EFQM, realiza trabajos de gestión
en el proceso de revisión del Proyecto Curricular de Centro, en el proceso de
revisión/adaptación de la Programación de Unidades Didácticas, en el proceso de
revisión/adaptación del Material Curricular de Tutoría, en el proceso para
orientar las ayudas psicopedagógicas, en el proceso de revisión/adaptación de
la normativa interior y en el proceso de resolución de conflictos, en el
proceso de autoevaluación de centro, etc.
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