VIERNES, 21 DE NOVIEMBRE. 2. OBSERVACIÓN JUNTO CON RAFAEL.

Hoy le toca venir a Rafael a realizar la observación mensual. Nos encontramos con él hacia las 8 y media de la mañana y subimos directamente al aula de infantil. Después de una primera y detenida observación este nos comenta que las mejoras son muy notables. Desde la mañana se nota el esfuerzo que hacen las educadoras para mantener el aula en calma, con un ambiente tranquilo, para que los niños se vayan despertando poco a poco y a su ritmo. Ese esfuerzo se nota también por parte de los familiares, que llegan en calma, y siendo muy conscientes de la importancia de cada paso que están llevando a cabo. Ya no existen prácticamente los lloros en esta aula. Los padres se marchan cuando sus hijos quieren que lo hagan y eso les supone una tranquilidad y bienestar notable a todas las partes, bien a los niños, como también a los padres y a los educadores.

Además, y relacionado con el tema de la tranquilidad, se nota el aumento del uso de los rincones de relajación a primera hora, como puede ser el imaginarium (donde a estas horas suele haber unas imágenes y sonidos muy relajantes) o el rincón de lectura.

Por otra parte, a las diez, que es la hora en la que se empieza  a trabajar, con el simple hecho de apagar una luz, todos los niños, por si solos acuden al círculo de trabajo. Ellos ya son conscientes de que la hora del juego libre se acaba cuando se enciende esa luz, y no hace falta que nadie les recuerde lo que tienen que hacer en ese momento (aprendizaje de rutinas).

Después de hacer toda esta valoración, acudimos al aula del director, donde nos comenta que se está preparando una grabación en la que se explicará el proyecto que se está llevando a cabo en el centro, con la participación de Rafael, la psicopedagoga, educadores, padres y dirección. Para ello, será de vital importancia buscar las palabras clave que definan el proyecto (apego, confianza, ritmos biológicos, afecto, colaboración, etc.), y explicar cada una de ellas en base a lo que suponen para el desarrollo óptimo de nuestros alumnos.

Le hemos dado un par de vueltas respecto a los contenidos del vídeo y a su organización, y nos hemos trasladado, como cada viernes a última hora, al comedor. 
Me gustaría, en el día de hoy, resaltar la importancia de los hábitos y las rutinas para los alumnos de Educación Infantil. La repetición de los hábitos ofrece seguridad a los niños. Los niños necesitan seguir una rutina para sentirse seguros y tranquilos en su ambiente. Esta rutina establece horarios, pero además los hábitos repetitivos ayudan a construir un equilibrio emocional, que les proporciona un mecanismo importantísimo para su educación y para la construcción de su personalidad. La repetición de los actos cotidianos forman hábitos y la repetición de los hábitos forman virtudes. Beneficios de los hábitos y rutinas en los niños y bebés:

1. Para que un niño se sienta seguro tiene que adquirir hábitos. 

2. Los niños no conocen el orden de las cosas cuando nacen, por lo que los adultos debemos enseñarles a organizar su vida mediante horarios estables asociados a rutinas, es decir, a través de actividades que se hacen todos los días de la misma manera.

3. Se repiten rituales que ayudan a que el niño vaya asimilando un esquema interno que convierte su mundo en un lugar predecible y, por lo tanto, seguro. 

4. La alimentación, sueño e higiene son los primeros hábitos que tienen que aprender los niños. "La rutina diaria es para los niños lo que las paredes son para una casa, les da fronteras y dimensión a la vida. La rutina da una sensación de seguridad. La rutina establecida da un sentido de orden del cual nace la libertad." (R.Driekurs).

¿Qué son los hábitos y las rutinas para los niños?

- La rutina es una costumbre personal establecida por conveniencia y que no permite modificación, es decir, es inflexible; por ejemplo, colgar la bata en la percha antes de salir de clase. 

- El hábito es un mecanismo estable que crea destrezas y que además podemos usar para distintas situaciones: por ejemplo, abrocharse.  Según Antonia Fernández Gutiérrez  “Son costumbres, actitudes, formas de conducta o comportamientos que conllevan pautas de conducta y aprendizajes.

El hábito bien adquirido y usado nos permite hacer frente a los acontecimientos cotidianos”.

- Los hábitos y las rutinas aportan un mecanismo importantísimo de constancia y regularidad y, por eso son fundamentales tanto para la vida familiar como la escolar.